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Enfants : lire des histoires favorise-t-il l’empathie ? (via La conversation)

Dans certains cas, la lecture d’une histoire peut inciter un enfant à changer d’attitude. Shutterstock Enfants : lire des histoires favorise-t-il l’empathie ? Frédéric Bernard, Université de Strasbourg Est-il possible de s’ouvrir aux autres tout en restant à l’écart d’un

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Des robots qui arrivent à lire (presque) tout seuls par Arnaud Ferré, Université Paris-Saclay, via La conversation

Des robots qui arrivent à lire (presque) tout seuls Arnaud Ferré, Université Paris-Saclay Cet article est publié dans le cadre de la Fête de la science (du 5 au 13 octobre 2019 en métropole et du 9 au 17 novembre

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Pourquoi l’acquisition de l’écrit est si complexe pour les enfants par Michel Fayol Professeur de Psychologie Cognitive et du Développement, Université Clermont Auvergne, via La conversation

Pourquoi l’acquisition de l’écrit est si complexe pour les enfants Michel Fayol, Université Clermont Auvergne Si les enfants apprennent à parler par simple immersion dans leur langue, il n’en va pas de même pour la maîtrise de l’écrit : lire,

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À l’heure du numérique, a-t-on encore besoin de manuels scolaires ? Sylvain Wagnon, Université de Montpellier, La conversation

À l’heure du numérique, a-t-on encore besoin de manuels scolaires ? Sylvain Wagnon, Université de Montpellier On pointe souvent le fait que les manuels scolaires alourdissent les cartables des élèves. Ils pèsent aussi sur les budgets et ne sont pas

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Pourquoi les enfants aiment lire et relire les mêmes histoires

Pourquoi les enfants aiment lire et relire les mêmes histoires Jane Herbert, University of Wollongong and Elisabeth Duursma, University of Wollongong En tant que parents, on entend souvent dire qu’il est bénéfique de lire des histoires à nos enfants le

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Un bel exemple d’enseignement de la lecture en Formation Professionnelle (FP) et une première mondiale

À l’instar de plusieurs centres de formation professionnelle, l’École des métiers de l’informatique, du commerce et de l’administration (EMICA) constatait que la mauvaise compréhension des textes était l’une des sources importantes d’échec des élèves. L’EMICA a donc voulu améliorer les

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Journée mondiale du livre et du droit d’auteur 2013 – UNESCO

Message de Irina Bokova, Directrice Générale pour la Journée mondiale du livre et du droit d’auteur 2013 Le 23 avril depuis 17 ans, l’UNESCO célèbre la Journée mondiale du livre et du droit d’auteur. Partout dans le monde, les Etats

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